小學二年級的小欣是老師眼中的乖學生，安靜、聽話、和同學相處良好，這樣的孩子，相信每個老師都希望班上能多幾個。但是小欣爸媽卻被安親班老師建議帶孩子來永春尋求專業的協助，原因是因為小欣雖然很乖，也很認真，但動作卻非常慢，功課總是寫得比同學還久，玩遊戲、比賽也都跟不上其他人。安親班老師知道小欣並不笨，一路看著孩子這麼努力，卻總是得不到好的成績，心裡很心疼，希望孩子能透過協助改變目前的困境。幸好，小欣的父母非常明理，在永春詳細說明後，很快就接受且積極安排孩子進行感統運動訓練。
第一次上課前，從父母和老師填寫的檢核量表中，同時反應以下情況：
1.書寫慢
2.運動能力技巧學得比同年齡孩童慢
3.專注力、效率差。
永春為其進行「非語文抽象推理能力(TONI 4)」測驗，得分為104，百分值為61，顯示孩子的能力中等，但由於身體運用障礙情況嚴重，導致其笨手笨腳、做事沒有效率，甚至連帶影響自信心。
一開始上課，每個動作對小欣來說都很吃力，分不清左右、身體協調不佳，玩遊戲時得分很低，常常都是最後一個下課。然而，因為運動產生的腦內啡(Endorphin)，讓孩子產生愉悅感，即便總是最慢，小欣也努力完成訓練師的要求。慢慢地，由於大腦印記越來越清晰，身體協調度越來越好，對於動作的學習和技巧可以更快掌握，也較有信心表達自己的想法，進而產生想讓自己更好的動機。
三個月後進行第二次評量，家長回饋反應孩子書寫速度加快很多、恆心毅力有進步、閱讀速度變快且不會跳行，思考能力較多元、反應較快速；安親班老師也觀察到小欣的專注力、效率有所提升，整體學習表現都在進步中。值得注意的是其「非語文抽象推理能力(TONI 4)」測驗得分從104提升至126，百分值從61進步至96，顯示出孩子在身體張力及穩定度改善後，較有精神面對長時間需要專注的挑戰，也因此能發揮自己潛在的能力。
從這個例子可以知道，聰明但笨手笨腳，常常讓人產生心有餘而力不足之感。惟有讓身體跟得上大腦，才能讓潛力有所發揮。
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(靠近台北火車站、台北轉運站、京站時尚廣場，走路5分鐘即可到達)
