我們跟所有父母一樣，在期待中看著孩子的成長，也享受其中的樂趣。雖然孩子在接近六歲的時候被鑑定有感覺統合的問題，這並沒有使我們的期待落空，反而看到她每次的進步、改變都讓我們感受到加倍的喜悅，因為這一切都得來不易。
為什麼快到六歲才發現孩子感覺統合上有問題？其實，在她成長的過程中曾去過大醫院求診，但幾次下來醫生沒辦法與孩子有良好的互動，都建議「再觀察」。縱使我們還是覺得有問題，但長輩們都勸說：「孩子就是這樣，長大就好了」、「孩子是個性內向，沒問題」等。因此也漸漸不再刻意去觀察孩子的行為，卻錯失了六歲前的「早期療育」良機。如果不是孩子學校的職能師一再建議去做檢查，不知道又要浪費多少日子。
孩子的問題是：注意力不集中、情緒控制差、小肌肉發展遲緩、構音有問題、有明顯的學習障礙、生活自理能力落後同年齡的孩子。在接受了評估後，對孩子「不正常」的感覺似乎又更強烈，但卻也沒有找到解決的方法，我們面對的是「該怎麼辦？」的迷思、「要上一年級了，會不會來不及補救」等問題的困擾。我們的信仰告訴我們要禱告，同時藉著幼教界的親友接觸到了「永春文教基金會」，想利用暑假二個月的時間，透過專業的方法來幫助孩子。
我們參加了永春的暑期密集班。起初我在想：「感覺統合問題跟〝運動〞有關嗎？」甚至會有「速成」的心態。但經由與老師們的討論、溝通，並參加家長座談會、向鄭醫師及專責感統訓練師請益，開始學習相信老師並認真配合，就在每天持續的各式運動訓練，以及同時在家持續訓練一小時左右，我們發現到孩子真的進步了：首先在注意力集中上，暑假前教了近二個月的注音符號，沒有結果，但在暑期中卻能有明顯的進步，不僅會認，也會拼音。開學後一個月中，孩子拿到了不少的甲上及一百分，但她先前的學習表現可是令她當了十四年低年級老師的母親都抓狂。另外，在情緒控制上也有進步，日前全班有十八位同學選她當「愛心長」，令孩子感受到鼓勵，也逐漸減少用吼叫來解決問題的行為。以上所舉，都超出我們對孩子原先的預期，我們除了感謝主，也感謝「永春」二個月來的辛苦教導，真心由衷地感謝。
我最近想到一句牛頓的話：「給我一個支點，我將舉起地球。」對這句話我有另一層的體認：如果這些學習障礙的孩子是話中的「地球」，那個支點就是專業的方法及老師的努力。可是，那個舉起的人是誰？若沒有舉起的人，再多的專業與方法都起不了作用，而那個人就是我們這些「父母」。家長需要對專業療育的信任與配合，對孩子積極肯定與正面的支持，多方的鼓勵並且共同努力，如此相輔相成，才會使療育落實有成，那「舉起的地球」必指日可待。
小依爸爸
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